近年来，托克逊县一直把远程教育管理员培养作为一项系统性工程来抓，针对不同层次的管理员实行分类施教，创新建立起初级管理员、骨干管理员、后备管理员三类培养方案，逐步提高远程终端站点管理员的理论和实际操作水平，有效促进远程教育资源成果转化利用。 

初级管理员技能过关。设立标准化培训方案，精心制作远程教育设备操作、故障排除图文教程，专门摄制《托克逊县远程教育教学视频教程》，建立县、乡镇、村（社区）三级远程教育操作员管理员微信群，利用管理员微信群进行日常在线培训。同时，以乡镇为单位进行管理员轮训，将培训室从县本级移到乡镇、村(社区)远程视频培训室，邀请吐鲁番市远程教育专业讲师、华为技术专干、音视频设备专业技术人员重点讲解远程教育系统日常操作中的各类问题，培训结束后对初级管理员实行现场演练和基础知识考核，考核通过后方可上岗。今年已组织集中培训村管理人员210余人次，机关管理员近80人次。

骨干管理员技能过硬。借远程周例会及月例会契机，各乡镇远程管理员以座谈会的形式交流所辖村（社区）远程教育工作出现的新问题、新状况，集中研判，提出解决方案。同步开展远程教育骨干培训月培训活动，就远程监控系统的使用、乡镇管理员对所辖区域远程教育工作的总体情况可视化管控、视频培训系统的高效调度、设备安装、系统重装、网络维护等进行集中培训，由县远程教育管理中心工作人员进行轮训。利用巡检维护、设备验收的机会，组织骨干管理员跟随专业技术人员进行跟班实训，熟练掌握远教设备维护使用技巧以及规范化建设流程和基本要求，提高站点的维护保障能力，目前全县已培养骨干管理员100余人次。

后备管理员应急联动。结合各个村社区实际情况，为规避个别村无村官、村官因考录等原因流动性强、无住村工作队等情况，建立村社区ABC岗远程教育操作员队伍，将大学生村官、村（社区）团支部书记、住村（社区）工作队信息员分设为操作员A、B、C岗，基本解决了“设备有人操作、学习有人组织”的问题。结合各个村级操作员的日常表现，选拔专业对口和特别优秀的骨干管理员进行专门培养，并向乡镇推荐，作为乡镇级远程教育骨干后备力量。划定区域管理员责任区，实施远教管理员“传帮带”工程，每名县级区域管理员负责培养1-2名骨干管理员，服务10-20名村级初级管理员，实现了对管理员队伍的梯次培养，为各村级站点提供全面的保障服务。